Распространение  Любви

 

                                                

Иерархия


Моя задача

Белая ложа

Ашрамы

Господь мира

Владыки кармы

Ману

Работа Христа

Махачохан

Ложа учителей

Второе пришествие

Силы противодействия

Стадии экстериализации Иерархии

Этапы процесса экстернализации


Учение сиддхов


Любовь(ответы на вопросы)

Ответы на вопросы (1)

Ответы на вопросы (2)

Практика любви

Концентрация любви

Воскрешение

Поддержка Любви

Реакция

Реакция ученика

Объятый Богом

Сталкер

Человек действия

Антахкарана - мост к высшему "Я"

Вибрации любви

Страж любви

Сен-Жермен говорит о любви

Право на ошибку

Моисей

Иисус сказал(1)

Иисус сказал(2)

Иисус сказал(3)

Иисус сказал(4)

Увязшие

План - "Б"

Секс и драма жизни

Некоторые наставления

Внимание

Троица    

Кто то другой

Танец новой реальности

Каждое слово NEW


Уроки Ашрама

*
План Буддхи *

Урок первый

Древо жизни

Урок второй

Чёрные братья

Урок третий

Богочувствование

Урок четвёртый

Небесный огонь

Урок пятый


Опыт ученика

Десятиминутный перерыв

Поговорим об эмоциях

Забота о внутренней чистоте

Любовь творит чудеса     -       1


Раджа  йога

Сдерживать ум

Устойчивость ума

Осознание объекта


Отрывки из книг силы


Мастера любви

Любовь


Самая большая тайна

Человечество в рабстве

Кармическое милосердие

НЕИЗВЕСТНАЯ ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Прошлое


Медицина здоровье факты

 Мясо

Одержанные -1

Вирусы и одержатели

Возможности мысли

Вирус гриппа


В с т р е ч и

и

с е м и н а р ы

 

 

 

 

 

 

Реакция ученика

 

 

         Наверное для читателя особый интерес должен представлять реакции ученика на те или иные ситуации. Ученик как и все остальные часто становится свидетелем агрессивных или негативных сцен и ситуации, и вот тогда задаётся вопрос - как именно он должен реагировать?  Внизу я приведу те конкретные вопросы, которых чаще всего задают ученики:

       1 - как мне реагировать если кто то ведёт себя неправильно, проявляет явное самоволие, например ребёнок ведёт себя неправильно, хочет провести своё, неповинуется, ведёт себя агрессивно и т.д. Разве я не должен его наказать?

       Ответ - Там где присутствует любовь наказание невозможно! Правда ребёнок ведёт себя плохо, но это не значит, что мы имеем право нарушить закон любви. Мы не должны забивать что везде и всюду любовь стоит первейшим приоритетом - а не достижение желаемого. Любовь требует от нас спокойствия, гармонии, невозмутимости, уважение свободной воли. Ребёнок не очень хорошо осознаёт что творит и по этому он может натворить дела, в такой ситуации мы можем дать совет, действовать безо всякой агрессии и негативных эмоции. Мы должны дать ребёнку допустить свою ошибку и получить соответствующие результаты, это во много раз лучше, чем нарушить закон любви, или вынудить ребёнка следовать нашей воле и пренебречь его свободной волей.  Мы можем действовать, например закрыть дверь на балкон чтобы ребёнок не выпал из балкона по глупой случайности, но мы не прибегаем к насилию чтобы научить ребёнка уму разуму с помошью высокого тона, избиения, упрёков, осуждения. Этими агрессивными способами ничего не достигается кроме как - страх! Наша задача распространять и проявлять любовь - а не страх!

     2 - Когда кто то требует от нас то, что вредить любви - что мы должны делать?

     Ответ - Мы должны принять его предложение спокойно, но не соглашается и действовать в интересах любви!

     3 - И вообще, делает ученик хоть что ни будь, или он бездействует в критических ситуациях?

     Ответ - В первую очередь, каждый ученик это наблюдатель, свидетель, присутствие. Внешне он редко делает кардинальных шагов, его действие более всего направлено во внутреннем пространстве для установления в мыслях и в переживаниях - состояния любви. Когда вовне бушует буря - ученик утверждает любовь внутри себя! Духовный войн борется для достижения состояние любви внутри себя, а вот  внешние шаги и действия могут быт сделаны только после того, как внутри себя будет достигнута переживание любви! Всякое внешнее действие должно быть результатом и проявлением внутренней любви! Если ученик не видит другого выбора(благодаря своему невежеству) кроме как - агрессия или бездействие, тогда он выбирает бездействие.

     4 - То есть, что делает ученик когда зло пытается делать своё чёрное дело?

     Ответ - Ученик действует безо всякой агрессии и волнения, делает всё возможное чтобы не допустить разрушительные последствия(делает то, что может делать без агрессии). Даёт совет( но не принуждает, не осуждает, не угрожает, не упрекает), даёт возможность совершать свои ошибки(если его советы не учитываются). Устраняется с того места куда направлен вектор агрессии. Защищает состояние любви а не кого ни будь или что ни будь(даже если этот кто то - он сам). Для всякого человека самая большая зашита - это состояние любви. Вмешивается и сопротивляется не значит быть агрессивным и насильственным. Чёрные братья действуют с помощью агрессии, насилия, лжи, пренебрежением свободной воли, завистью, осуждением, наказанием, невежеством, волчьими законами, устрашением и т.д. Белые братья действуют любовью, добротой, уважением свободной воли, радостью, гармонией, спокойствием, Божиим законом любви!

G.K.      

Яндекс.Метрика

                                                   

Фонд любви

Есть Истина, есть Иерархия существуют условия которые должны быть исполнены

знание о любви должно дойти до каждого человека

 

 

 

Практика любви

В состоянии любви всё благое само готовится и приходит.

Мы заботимся о любви любовь заботится о нас.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2011  ©